Material didáctico metodológico para aplicar la interdisciplinariedad. Isla de la Juventud. Septiembre 2016 - Febrero 2017La formación del estudiante, dentro del desarrollo del proceso educativo, es una responsabilidad de las disciplinas que integran el currículo de cada carrera, por lo que se realizó un estudio observacional longitudinal de corte pedagógico, durante el periodo Septiembre 2016-Febrero 2017 con el objetivo de diseñar un material didáctico metodológico, que facilite a los profesores que imparten las asignaturas de Morfología, Enfermería Clínica Quirúrgica, Farmacología y Fundamentos de Enfermería, la aplicación de la interdisciplinariedad. El universo estuvo conformado por 40 profesores de la enseñanza técnica, seleccionando una muestra de 17 de ellos que imparten estas asignaturas, lo que se utilizó como criterio de inclusión. Previo consentimiento informado, se realizaron las visitas a clases para verificar el cumplimiento de la interdisciplinariedad a través de las diferentes formas de organización de la enseñanza y la orientación de actividades independientes. Concluyendo que un representativo número de profesores, que impartían estas asignaturas, no la aplicaban, por lo que se diseñó un material didáctico metodológico que puede ser utilizado para aumentar la motivación de los estudiantes de enfermería que reciben estas asignaturas de la formación básica, para la integración de los contenidos recibidos por ellos desde los primeros años de la carrera y para formar un recurso humano más eficiente y competente.
Miroidis González Balart, Loraine Ferras Rojas, Alejandrina Almira Bressler
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Vol. 18, No. 1 (2017): Enero-Junio
 
Dificultades de interdisciplinariedad entre la Morfofisiología y asignaturas de la disciplina integradora en la carrera de estomatología. Septiembre 2016 a enero 2017

Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo sobre la integración y relaciones intermaterias entre las asignaturas Sistema Masticatorio perteneciente a la disciplina de Morfofisiología, Operatoria Clínica y Atención Integral a la Familia, asignaturas de la disciplina integradora de la carrera de Estomatología, en el que se determinaron las dificultades que existen para establecer la relación interdisciplinaria entre las mismas. Para obtener argumentos que validaran el problema de investigación relacionado con las insuficiencias en la práctica de la interdisciplinariedad, se tomó como muestra los 12 profesores que impartieron estas asignaturas en el primer semestre del curso escolar 2016 – 2017, a los que se le aplicaron una entrevista constatándose insuficiencia en la integración entre estas asignaturas en un 67.0 %. Para evaluar  la aplicación de la interdisciplinariedad en los estudiantes se realizó un cuestionario de  comprobación del conocimiento a 67 alumnos de tercero, cuarto y quinto año de la carrera, obteniendo un 82.0 % de los mismos con resultados insatisfactorios.
Iraida Céspedes Proenza, Annia Parra Padín, Yousemy Álvarez Romero
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Vol. 19, No. 1 (2018): Enero-Junio
 
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