La motivación como variable determinante en la orientación vocacional para la carrera de Enfermería.

Resumen

La motivación académica es un factor determinante en la elección y permanencia en la carrera de enfermería, contextualizada por la escasez global de profesionales y altas tasas de deserción. Este artículo analiza la asociación entre la motivación, la orientación vocacional y el rendimiento académico. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el período de septiembre-diciembre de 2024, en la Facultad de Ciencias Médicas de la Isla de la Juventud, con 52 participantes (39 estudiantes y 13 profesores), seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó una encuesta para evaluar motivación académica, formación vocacional, rendimiento y percepción de la profesión. El 38,5% de estudiantes y 23,1% de profesores no participaron en actividades de orientación vocacional. El 71,8% de estudiantes y 69,2% de profesores no modificaron su visión de la carrera tras dichas actividades. La imagen social del profesional (33,3%) y la calidad docente (20,5%) fueron identificadas como factores clave que afectan la motivación. Solo el 46,2% de estudiantes recibió herramientas básicas de investigación. La disponibilidad de simuladores (59,0%) y la carencia de literatura (51,3%) fueron señaladas como deficiencias críticas. La orientación vocacional resultó fragmentaria e insuficiente para transformar percepciones estereotipadas. La motivación y permanencia en la carrera están influenciadas por la imagen social, la calidad docente y el acceso a recursos formativos. Se recomienda implementar estrategias continuas de orientación y mejorar la formación en competencias investigativas y pedagógicas.